实验室工作是培养学生素质的一个重要方面，因此，抓好实验建设工作，为学生提供良好的实验平台，以实验为突破口，通过实验激发学生兴趣，提高学生素质，是我校整个教学工作计划中的重要一环，真正体现管理为教学服务的宗旨。做好实验室建设，必须从实验室建设规划抓起，根据国家建设发展规划，满足地方人才培养需要。

1 实验室建设的指导思想

学校实验室建设要以专业建设和发展规划为导向，以教育部《基础课教学实验室评估标准》和《专业实验室评估标准》为依据，遵照《高等学校实验室工作规程》和《关于加强高等学校实验室工作的意见》的要求，自2000年并校以来，以学校专业调整为契机，以实验室建制为切入点，每3年开展一次实验室建设规划及论证工作，通过资源的最优化配置，重新整合、优化实验室，完善并创新实验教学管理机制，从而建立功能强大、结构合理、管理先进、高效的实验室运行机制和管理体系，建立与专业人才培养目标相适应的实验教学体系。坚持“统筹规划，目标明确；突出重点，分步实施；资源共享，讲求效益”的基本原则。

2 实验室建设规划

根据学校的发展规划、办学层次、人才培养的目标，结合本学院(中心) 发展规模、专业设置、培养层次及重点发展学科等情况制订。要具有较强的操作性，有重点、有步骤、分阶段、分年度进行。实验室规划重点是加强专业基础和专业实验室建设，围绕人才培养质量和人才培养模式大力进行实验教学内容、教学方法和教学手段的改革工作，结合学科特点，强化专业建设，加强专业实验室的建设；大力开设综合性、设计性实验，逐步建立相对独立的实验课程体系，加强实验教材建设；建立实验室开放机制、大型设备共享机制。

3 制订实验室发展规划

在分析实验室现状基础上，学校按承担的教学任务分基础实验室、专业基础实验室和专业实验室，明确实验室的定位，把握实验室的发展方向、制定实验室的建设规模和评价实验室的效益。

实验室建设目标，以学校总体发展规划为依据，主要考虑学生发展规模，专业设置和教改方向，重点学科建设及科研急需，体现学校特色等，提出建设目标，明确实验室建设水平，如创建各级实验教学示范中心、各级重点实验室等。

以学生为主，形成以能力培养为核心的实验教学观念，以实验教学改革为动力，以实验资源开放共享为基础，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，根据学校发展规模，建设满足现代实验教学需要的高素质实验队伍，深化实验课程改革，加强实验教材建设，根据学科发展和实验室建设目标，做好实验仪器设备、设施等条件平台建设计划，创造具有仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，加强信息化建设，建立科学和高效运行机制。

4 实验室建设的具体措施

为了实现学校制定的实验室建设目标，按照实验室建设的原则，从实验室规划、管理模式、队伍建设、条件平台建设等方面进行，并采取如下措施：

4.1 制定科学的实验室建设规划

由学校领导和实验室与设备管理处牵头，组织各学院(中心) 主管实验室工作的领导进行调研，根据学校专业发展规划和学院(中心) 的教学、科研工作需要做好实验室建设规划，建立实验室建设论证专家库，充分发挥专家作用，对实验室建设规划方案进行科学论证，并形成学校实验室建设的总体规划方案，把实验室建成公共基础、专业基础和专业实验室三种类型。

4.2 实现资源优化配置

实验室的建设要严格按照建设项目实施，不得随意更改项目方案，确保按计划进度完成建设目标，使投资早见效益。对实验室的建设进行科学论证，目的是通过实验室建设规划整合学院(中心) 功能相同的实验室，实现实验室的科学配置，以达到提高实验室使用率和使用效果的目的。公共基础实验室包括计算机基础、语言和电子电工实验室，组成实验中心，承担全校24个学院的基础课实验教学任务；专业基础实验室包括化学基础、大学物理和生物基础等实验室，分别依托相应的学院建设管理，跨学院跨专业承担全校11个学院的专业基础课实验教学任务；专业实验室由相应的学院建设管理，承担该专业课实验教学任务和部分科研任务。

4.3 建立完善管理机制，提高资源利用率

对实验室管理体制进行全面改革，教学实验室实行校、院两级管理。在一级学科目录下进行深层次的整合，对相近实验室进行整合，扩大实验室规模，提高实验室层次。努力拓宽教学实验室的受益面，扩大服务范围，延长开放时间，建立学校分析测试中心，服务学校和地方，学院(中心) 之间实现资源共享，提高资源使用效益。

4.4 建设高素质实验队伍

学校对实验室建设管理部门和学院(中心) 人才引进给予大力支持，在提升在职实验技术人员的同时，引进高素质实验教学和管理人才，建设一支能满足现代实验教学和管理的高素质实验教学和管理队伍。

4.5 多方筹集资金

积极争取财政部门的专项投资，做到畅通信息渠道、积极反映学校情况、争得主管部门的支持。通过实验室建设规划和论证，使实验室的建设目标明确，在大学城建设期间，得到了市财政的大力支持，5年内实验室投入经费达2.5亿元，使我校实验室建设初具规模，此外，按照学校实验室建设规划和现在教学仪器设备情况，学校每年在经费预算中安排一定数量的实验室运行和维护经费，保证实验室的正常运行，使实验教学条件不断改善。

4.6 加强教改项目建设

在学校的教学改革立项过程中，增加实验教学改革立项数量。通过教学改革研究项目引入新的实验教学观念，提高综合性、设计性实验的实验课程比例，达到培养学生的动手能力和创新精神的目的。

5 做好实验室建设规划和总结

“十一五规划”期间，我校组织了两轮实验室建设规划，并及时对每轮规划的建设进行总结，积累了丰富的经验，对未来的建设提出了宝贵的意见和建议。以各实验室的“实验室建设规划方案”为基础，对上一轮实验室建设规划方案进行总结，检查建设方案完成情况、质量水平和特色; 新增仪器设备的合理性、对促进实验教学改革的作用、在教学科研和社会服务等方面的效益等情况，为做好下一轮实验室建设规划做准备。定时规划、及时总结，对未来的工作思路进行探讨，加强和巩固了我校实验室建设，加快推动实验教学改革，促进优势资源整合与共享，进一步提高实验室的建设管理水平，使实验室建设不断完善，进一步提升学校的办学水平。

5.1 做好实验室建设规划是实验室发展的关键

按照“加强基础、保证重点、集中投入、分批建设”的原则，以满足本科教学、支持学科发展，有重点、有计划地发展优势专业、名牌专业和特色专业。建设的思路是“坚持以培养高素质创新应用型人才为标准，以转变观念为先导，以教学改革为主线，以实验教学平台建设为重点，整体规划，分步实施”，建设的程序是“规划－论证－建设－中期检查－总结考核”按照这一思路，对实验室进行重点建设，使实验室建设得到长足发展。例如：经过实验室规划论证，把化学化工学院的无机、有机、物理化学实验室等建成化学化工专业基础实验室；把生命科学学院的动物、植物、遗传实验室等建成生物专业基础实验室，有效地集中了人、财、物等实验资源，成为省级、国家级实验教学示范中心建设单位。又如土木工程学院的风洞实验室，经过实验室规划论证，暂时达不到实验室独立建制要求，属于专业方向，经重点建设，成为重点实验室，因此，做好实验室建设规划是高校实验室发展的关键。

5.2 实验室建设规划、规范，为教学科研搭建平台

我校教学中最薄弱的环节是实验教学，为了迎接本科教学评估和省级实验教学示范中心评审，2006年学校组织3次实验室评估检查，对上一轮建设规划进行总结评价，专家对每个实验室都提出了具体整改意见，各实验室认真整改，在设备归口管理、资源整合、实验室开放、大型贵重设备的使用效益、实验教学资料收集整理等作了大量工作，实验室与设备管理处对学校有关实验室和设备管理的制度进行了全面修订；根据“十一五”规划，组织了两轮实验室建设规划与论证，使实验室建设工作得到规范。按省级实验教学示范中心的建设要求组织开展校级实验教学示范中心的建设，每年组织了校级实验教学示范中心的评审，共评出了17个校级实验教学示范中心，对符合省级条件的实验教学示范中心加大培育，并为国家级实验教学示范中心的评审做好准备。经过几年共同努力；我校已有国家级实验教学示范中心1个、省级实验教学示范中心5个、市级实验教学示范中心6个。根据学校学科发展和研究生教育的需要，加大专业实验室和重点实验室建设力度，我校拥有国家重点实验室培育基地 1个，拥有教育部重点实验室1个，省级重点实验室2个，市级重点培育实验室5个。

5.3 实验室建设规划是经费投入的依据

各级财政对高校实验室建设实行规划管理是建设投资的主要手段，实验室建设离不开经费的支持。根据学校的发展计划，制定科学的实验室建设规划是确保正确的投资方向、提高投资效益、顺利实现建设目标的前提和基础。从学校的建设发展规划入手，经费投入结合学科建设与发展、人才培养模式、实验室的建设规划等，统筹安排，统一考虑。因此，制定科学、合理的实验室建设和发展规划是经费投入的重要依据。

5.4 实验室建设成效显著

为了规范和提高实验室的管理和使用效益，尽快在实验教学和科研中发挥作用，每一轮实验室建设规划对上一轮存在的不足作出相应的调整，主要内容包括：实验室总体概况、建设经费投入、建设情况、完成的教学和科研任务、实验教学示范中心建设与发展及实验室以后的建设方向等；为保证实验教学的科学性、前沿性与先进性，加强实验教学体系与内容建设，改进教学方法与教学手段，加大实验教学成果的培育。经过几年努力，取得显著成效：有国家级实验教学示范中心1个、省级实验教学示范中心4 个、市级实验教学示范中心6个；成功实现了省级重点实验室和国家重点实验室培育基地的突破，目前，我校拥有国家重点实验室培育基地1个，拥有教育部重点实验室1个，省级重点实验室2个，市级重点培育实验室5个。

5.4.1 适应学校的发展

加强实验教学示范中心建设，促进了学校和教师树立以学生为本、知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教学理念和以能力培养为核心的实验教学观念的形成，建立了有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设了满足现代实验教学需要的高素质实验队伍，创造了具有仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建成了科学和高效运行的管理机制，能适应学校的发展。

5.4.2 满足本科实验教学要求

目前，实验教学用房面积为7.6万㎡，已超过生均2.5㎡，仪器设备总值达5.3亿元，生均2.5万元，远超出5000元/生的水平，从“2007～2009年实验室建设规划总结”中，没有因实验教学用房、仪器设备配置及实验技术人员等实验室建设因素而影响实验教学，根据教务处下达的实验教学计划，每个实验项目都能顺利开出，每年开出的实验项目数达1200个，面向62个专业，实验室建设能满足本科实验教学的需要。

5.4.3 实验队伍得到加强

在实验室规划的基础上，人事处和实验室与设备管理处制订了实验技术队伍定编方案，并对全校实验人员进行了定编定岗。新进入了一批具有硕士以上实验员，使实验技术队伍的学历、职称结构进一步改善，其中，硕士以上有108人，51.4占% 、副高以上的有44人，21占% 、中级职称的有76人，35.7占% ，实验队伍得到加强。

5.4.4 实验资源共享取得初步进展

学校已成立测试分析中心，使大型仪器设备实行共享，建设数字化校园，发挥网络资源优势，实验室与设备管理处已初步建成实验资源共享平台，凝聚优质实验教学资源，加大共建共享力度，积极组织，创造条件，实行资源共享。

做好实验室建设规划，制定实验室建设目标，通过资源的最优化配置，重新整合、完善并创新实验教学管理机制，根据人才培养方案严格管理，使实验室建设长足发展，不断提高学校的办学水平。